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发布日期2018-12-11

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 4月16日,在由中国援建的突尼斯青体中心礼堂,中国驻突尼斯大使李蓓芬(左)向第八届“汉语桥”世界大学生中文比赛突尼斯赛区预赛第一名获得者乌萨马颁发奖状。新华社记者刘顺摄

记者委托几所学校的学生对自己的同学做一份调查,总共涉及200位在校学生,有128个同学对现在的校服不满意,57人对校服问题觉得无所谓,15个同学认为还行。不满意主要体现在校服的款式上。多数学生认为:现有的校服并不能体现出学生的朝气。校服颜色显得陈旧,款式没有特色。中学生已经具备了非常明确的性别意识,校服却没能体现男女性别意识。而对于我们提出的问题:学生是否应该穿校服,有53.5的同学认为学生应该穿校服。将近一半的学生认为统一着装可以消除同学之间讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气。“早上起床之后,我不用花时间考虑穿什么衣服”、“同学之间不用比穿名牌”……由此可看出,大部分的同学还是认为应该穿校服的。甚至有学生提出:不同学校校服也应不同,穿上了校服学校的兴衰荣败就都与你有关了,有利于培养集体荣誉感和责任心。

  第三届香港特别行政区选举委员会明年3月将选出第三届行政长官。根据香港《大公报》教育版调查发现,教育界候选选委普遍认为,第三届特首的教育施政头等大事是推行小班教学、防止合班并校。其中,小班教学、学前教育及特殊教育被视为最急需注入投资的范畴。

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  城镇低保家庭子女和在特殊教育学校就读的义务段学生只需缴纳作业本费。进城务工农民随迁子女按统一安排在我市公办义务段学校就读,与我市城镇义务段学生享受同等政策,义务段取消借读费收费项目。

社会主义核心价值体系教育贴近学生个人,就是要把解决思想问题与解决实际问题紧密结合起来,把宣传引导与热情服务大学生紧密结合起来,把人才培养与创新能力结合起来,把思想、观念、道德等融入大学生办实事办好事的有形载体之中,切实增强教育的针对性与实效性。

张爱玲文学遗产执行人宋以朗16日在此间张爱玲作品《小团圆》首发式上表示,继《小团圆》之后,还将有她迄今未发表的自传体小说《雷峰塔》和《易经》面世。

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《藏地密码》第六本的故事脉络逐渐清晰:主人公不仅是寻找那只通灵的藏獒,不仅是介绍西藏的人文地理、风俗人情,而且是在神圣的西藏寻宝。在这里,读者了解到不可思议的古格地下倒悬空寺、西藏极乐之地香格里拉,以及雪山、圣湖、墨脱、布达拉宫、密修苦僧、传唱艺人、帕巴拉神庙、古藏仪式、千年兽战、神秘戈巴族……故事中,主人公卓木强巴聚集了一支由考古学家、生物学家、密修高手等各色人物组成的神秘科考队,开始了这场惊心动魄的寻宝之旅。

今年北京成考共有11.5万名考生报考,考生数比去年又增加2141人。报考人数增加,传递给我们的信息是成人高校招生仍然是众多在职人员取得学历文凭、提高司职能力、提高自身修养而选择继续教育的最重要途径之一。成人高考再次激情绽放,魅力四射。

江苏省的这一文件要求各级各类学校正确处理好普及与提高的关系,及时发现并有重点地培养体育苗子,提高他们的运动技术水平;对有运动天赋和体育特长的少年儿童,要根据不同的年龄和素质条件,有针对性地进行培养,使其充分发展特长,循序成长;对于优秀体育苗子的入学、转学、训练等,要予以支持。

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据悉,此次会议期间,中非代表将分别就非洲孔子学院建设现状、社会功能、对外派汉语教师选拔要求、非洲本土化教师培养、加强非洲各孔子学院之间合作等议题展开讨论,共同参与互动式汉语教学、中国文化体验等活动。会后,他们将分赴6个省区市,访问中方合作院校,与中国师生进行座谈交流。

据报道,今春开学后,山东省加大了推进素质教育的力度,提出“把休息时间和节假日还给孩子、把健康还给孩子、把创新能力还给孩子”。该省还以规范课程、规范课时、规范作息时间等为切入点,在义务教育阶段实行全面“减负”。

区政府对职业教育的重视,使东西湖职校受益很大。在校园面积上,区政府几次无偿划拨土地给学校,使该校从兴办初的20亩变成今天的200亩;在经费上,区教育局每年划拨给职校几百万元;在基建上,该校2005年贷款5000万元修建了一栋16000多平方米的多功能综合大楼,贷款利息全部由区政府贴息;在师资上,区政府同意职校自聘教师,并每年划拨5个教师编制。

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编者按 “问题学生”历来是令教师头疼的问题,也是一个教育难题。但我们是否想过,“问题学生”是怎么产生的,是学生自己的问题,还是教育出了问题?应该如何看待“问题学生”,是耐心教导,还是视而不见,抑或坚决排斥?应该怎样教育“问题学生”,什么样的方式最有效?……种种难题在考验教育者教育智慧的同时,也反映其教育思想和理念。其实,教育之所以让一些人心力交瘁、痛苦不堪,就在于每天要面对各种各样的“问题学生”;教育之所以令很多人为之矢志不渝、奉献终身,也在于每天面对精灵古怪的“问题学生”,乐教还是厌教,全在一念之间。本期这组稿件意在说明,在教育艺术上,我们或许赶不上陶行知、霍懋征等教育家,但他们眼里没有“问题学生”、每位学生都是好学生的育人态度,我们应该铭记于心、努力践行,而这正是解决“问题学生”的问题的最好药方。

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